Πέμπτη, 30 Αυγούστου 2012

Συναισθήματα στο Νηπιαγωγείο



 Τα Συναισθήματα στο Νηπιαγωγείο ως θέμα, τα τελευταία χρόνια,  βρίσκεται σε εξέλιξη μετά τις θεωρίες περί Συναισθηματικής Νοημοσύνης(Goleman)για την εφαρμογή δραστηριότητων στην προσχολική εκπαίδευση.
  Στο εξωτερικό οι δραστηριότητες οικοδομούνται με μοκέτες συναισθημάτων  και ζάρια (εικόνα1) ή με λουλούδια με συναισθήματα που συνοδεύονται από παιχνίδια(εικόνα 2).

Εικόνα 1

Εικόνα 2
ΙΔΕΕΣ ΓΙΑ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
  •   Ο ήλιος των συναισθημάτων
Εκτυπώνουμε και κόβουμε  τις εικόνες σχηματίζοντας ήλιο. Προσθέτουμε και βελάκι με διπλόκαρφο.

  •   Ρομπότ με συναισθήματα.
Οι κάρτες (με κλικ στην εικόνα) από το site: http://www.mrprintables.com/ προσφέρονται για συζήτηση στην παρεούλα (π.χ: Έχουν τα ρομπότ συναισθήματα;) και βασίζονται σε σχήματα.
  • Κάρτες συναισθημάτων για πίνακα αναφοράς:
 
  •  Και ένα video για ακρόαση και σχολιασμό:
  • Το υπέροχο τραγούδι " Το νησί των Συναισθημάτων"-Μάνος Χατζιδάκις:
 

Κυριακή, 26 Αυγούστου 2012

Μαθηματικά ....συνέχεια



   ΙΔΕΕΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΜΟ ΤΗΣ ΓΩΝΙΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ 

*      Καρτέλες με  αριθμημένα μήλα σε καλάθι(με κλικ στη λέξη Καρτέλες)
*      Flashcards με πασχαλίτσες από το 1-10( με κλικ στη λέξη Flashcards)


  VΙDEO   με την ιστορία 10 μικρών αρκούδων που κοιμούνταν στο ίδιο κρεβάτι (με αφαίρεση από το 10-1) από το :http://www.supersimplelearning.com/
Θυμίζει έντονα τα "Δέκα Μικρά Αραπάκια",  αλλά υποθέτω πως ξεπερνά το καθιερωμένο τραγουδάκι των παιδικών μας χρόνων, που δεν είχε  διόλου πολυπολιτισμικά  στοιχεία...



 

Παρασκευή, 24 Αυγούστου 2012

Κανόνες συμπεριφοράς στην τάξη

Εικόνα 1

  Στο Νηπιαγωγείο για να αποφεύγουμε μη αποδεκτές συμπεριφορές (εικόνα 1) που δημιουργούν προβλήματα μεταξύ των παιδιών και στην ομαλή εξέλιξη του εκπαιδευτικού προγράμματος,  θέτουμε όρια και ακολουθούμε κανόνες συμπεριφοράς. 
  Σε μεγαλύτερες ηλικίες οι κανόνες διαμορφώνονται από κοινού με τον/την εκπαιδευτικό.
  Μια ιδέα παρουσιάζεται παρακάτω την οποία μπορείτε να εφαρμόσετε στην τάξη με ανακοινώσεις και αναφέρεται:
  • Σε κανόνες ασφάλειας
  • Σεβασμού μεταξύ των μελών
  • Εργασίας στην τάξη
  • Προετοιμασίας από το σπίτι


  Η θετική ενίσχυση της τήρησης των κανόνων και η επιβράβευση μπορεί να γίνεται με αυτοκόλλητα  του εμπορίου πάνω στις εργασίες των παιδιών ή  με αυτοκόλλητα που σχεδιάζουμε και εκτυπώνουμε στο σχολείο.
Μια  μικρή ιδέα....  με κλικ στο αρκουδάκι.
ΚΑΛΗ ΑΡΧΗ

Παρασκευή, 17 Αυγούστου 2012

Γωνιές στο Νηπιαγωγείο


  Στο Νηπιαγωγείο με την έναρξη της σχολικής χρονιάς κατά την οργάνωση του χώρου, διαμορφώνουμε γωνιές που με τα παιδιά φροντίζουμε να τακτοποιούμε και να ανανεώνουμε.


    


Σας παραθέτω επιγραφές γωνιών της τάξης,  τις οποίες μπορούμε να πλαστικοποιήσουμε και να προσθέσουμε τους αριθμούς των παιδιών, που μπορούν να απασχοληθούν δημιουργικά σε κάθε μία από αυτές.

ΜΕ ΚΛΙΚ ΣΤΗΝ ΕΙΚΟΝΑ




Δευτέρα, 6 Αυγούστου 2012

Μαθαίνω με διάδραση στο Νηπιαγωγείο


Το Poisson Rouge Interactica έχει αναπτύξει διαδραστικά περιβάλλοντα για τα παιδιά όλων των ηλικιών, από το 1999.  Γλωσσολόγοι, γραφίστες, μουσικοί και εκπαιδευτικοί ψυχολόγοι αποτελούν την βασική ομάδα των σχεδιαστών. Δεν υπάρχει κείμενο, δεν υπάρχουν οδηγίες, αλλά τα προσεκτικά σχεδιασμένα οπτικά και ηχητικά περιβάλλοντα κάνουν τις παραγωγές του Poisson Rouge Interactica  να μη μοιάζουν με τίποτα άλλο στον διαδραστικό κόσμο.Η κεντρική ιστοσελίδα : www.poissonrouge.com μετράει πάνω από 60 000 επισκέπτες την ημέρα. Παρακολουθήστε τα παιδιά σας να παίζουν, να μαθαίνουν , να αναπτύσσονται,  να γίνονται αυτόνομα και με αυτοπεποίθηση.Ανάπτυξη λεξιλογίου και στην ελληνική γλώσσα. Ιδανικό για διαδραστικό πίνακα!

ΜΕ ΚΛΙΚ ΣΤΗΝ ΕΙΚΟΝΑ

Κυριακή, 5 Αυγούστου 2012

Αυτοαξιολόγηση σχολικής μονάδας-Νηπιαγωγείο


  Η αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου έχει συστημικό χαρακτήρα με πολλά αλληλo­εξαρτώμενα στοιχεία, όπως παράγοντες (υποδομές, εξοπλισμό, μορφή και περιεχόμενο της σχολικής γνώσης, μέσα διδασκαλίας), δομές (οργανωτικές και διοικητικές), διαδικασίες (μεθόδους διδασκαλίας, παιδαγωγικές πρακτικές) πρωτοβουλίες (επιμορφωτικές δραστηριότητες, αντισταθμιστικές και υποστηρικτικές παρεμβάσεις), κά. Κυρίως, όμως, συνδέεται σε καταλυτικό βαθμό με ουσιαστικές αλλαγές στην κουλτούρα των ενδοσχολικών σχέσεων και την αναμόρφωση των εκπαιδευτικών πρακτικών στο σχολείο(Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη Σχολική Μονάδα σελ.5)
.ΓΙΑ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ: